STEM教育模式源自美国，即发展孩子的科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的应用能力。喇沙小学邓文瀚老师将此概念结合至四驱车上，并于早前举办「全港学界迷你四驱车大赛2015」。
目前「IT in Edu」主流以平板电子学习为局面，孩子少了接触实物机会；加上香港教学模式以背诵为主，让学习的意义变得模糊。喇沙小学邓文瀚老师为弥补上述的不足，遂参考欧美等地，以实务为主的STEM教学模式，并配合四驱车为基础，希望日后发展汽车设计等实用学习的教育方式；最终希望孩子能所将学习知识，可随时应用及连结于日常生活上。
香港喇沙小学邓文瀚老师希望经由STEM让孩子能实践「学以致」。
四驱车引发孩子探究精神
邓老师分享教学构思，他指出：「过往四驱车模型很受孩子欢迎，但近年已经不再。原因是砌模型并不简单，且需要一定的时间和耐性。其实组装四驱车模型涉及多方面的学习。以电脑科学的角度来说，模型本身是一种实质物件导向所组成（Object oriented）的物件，孩子可藉此学习相关的概念。日后遇上巨大的问题，就可以将之从小拆解。」
他进一步向大家讲解，按过住的教学经验分享。现在的孩子具备很多常识，例如孩子能说明四驱车的基本元素，包括电、摩打、齿轮和车轮等。不过，孩子往往未能明白箇中操作方式，对他们来说，纯是一种名词上的认知。其实四驱车涉及各种科学原理，只要有适当的引导，他们就能于生活上应用。更重要的是学习过程中，孩子们甚至可以有机会培养出自己不同的兴趣。
科学（Science）是很多小学近年着重的学科知识，电的应用知识可在这里实践。运用技术（Technology）的要义之一是学会收集及分析数据。
孩子缺乏真正应用知识
接着邓老师分享了他的教学例子。以教授科学知识为例，接触四驱车可以先由闭合电路入手，不妨先让孩子画电路图，这里会引发他们的第一个兴趣，孩子最常会发问：「为何没有线路？」这时就可讲解，四驱车内的铜片已是导电体，这样能触发孩子的联想力，将物件分为导电体和不导体。然后可提及开关会让电流流动的原理，电流输出令摩打发动。下一个问题是齿轮组，甚至是车辘转向等讨论。随着原理讲解结束，实际操作他们会更有兴趣。例如四驱车运作后，齿轮组会产生热力并产生一定的耗损，可以如何解决？这里就可以提及润滑油的作用。这些都是与科学有关的基本知识和应用，若孩子有兴趣进一步探究，还可讲解物理概念。
工程（Engineering）的概念不常见于小学，但实际应用存在于日常生活间。事实上，部分中学近年致力于真正设计的发展，这也涉及工程原理。数学（Mathematics）从小到大必学，但公式有多少人能灵活运用？四驱车的学习让孩子会有很多自然接触的机会。